| マナブル |
URL |
ライブ |
Ⅰ～Ⅲ |
23 |
小児のフィジカルアセスメント |
成長発達の理解とフィジカルアセスメント/全身状態のアセスメント 呼吸・循環他/アセスメントから看護へ |
保・助・看 |
6/10 |
8/4 |
4,555 |
13,665 |
7/10 |
可 |
| マナブル |
URL |
対面 |
Ⅰ～Ⅲ |
31 |
リーダーを始める人のためのコーチング |
コーチングの基本/コミュニケーション基本スキル/後輩指導場面への応用/コーチングを体験する/チーム会議のファシリテーション |
保・助・看 |
6/10 |
8/4 |
4,555 |
13,665 |
7/10 |
可 |
| マナブル |
URL |
ライブ |
助産師
経験
3年未満 |
64 |
★新人助産師研修 ～周産期における薬/母乳育児～ |
妊娠中の薬剤使用/授乳婦への薬物治療/症例からの薬剤管理/母乳育児の目的と利点/母子相互作用/母乳育児のためのケアの実際 |
新人助産師
詳細は要項参照
他県受講不可 |
4/23 |
8/5 |
930 |
930 |
4/23 |
否 |
| マナブル |
URL |
対面 |
助産師
経験
3年未満 |
65 |
★新人助産師研修 ～妊産褥婦やその家族への支援/リフレクション～ |
妊産褥婦への精神支援/周産期家族への関わり方/助産師としての自分の経験を振り返り、行動や思考を見つめ直す |
新人助産師
詳細は要項参照
他県受講不可 |
4/23 |
8/26 |
930 |
930 |
4/23 |
否 |
| マナブル |
URL |
対面 |
Ⅰ～Ⅳ |
73 |
看護研究 基礎編③（No.70の聴講参加）～データ収集と分析（質・量）～ |
データの収集方法（質問紙法・面接法）/データの分析方法（量的研究・質的研究） |
保・助・看
研究テーマを持っている
看護職 |
6/10 |
8/19,20 |
9,110 |
27,325 |
7/10 |
可 |
| マナブル |
URL |
eラン/
対面 |
Ⅱ～Ⅳ |
87 |
［JNAオンデマンド研修]生涯学習ガイドラインの理解と活用 |
JNA生涯学習ガイドラインの背景と看護実践能力の枠組み/組織における人材育成と生涯学習支援 |
保・助・看 |
6/10 |
8/5 |
4,555 |
13,665 |
7/10 |
可 |
| マナブル |
URL |
対面 |
Ⅱ～Ⅲ |
88 |
人を育てる臨地実習 |
看護基礎教育における臨地実習の位置づけ/実習指導の進め方と指導者の役割/指導の実際/学生の理解/実習指導の評価 |
保・助・看 |
6/10 |
8/25,26 |
9,110 |
27,325 |
7/10 |
可 |
| マナブル |
URL |
対面 |
M-Ⅰ |
92 |
看護管理者ビギナー研修 ～主任の役割と看護管理～ |
看護管理の基本/目標管理/リーダーシップとは/看護主任の役割 |
保・助・看 |
6/10 |
8/27,8/28 |
9,110 |
27,325 |
7/10 |
可 |
施設用
